TOK知の理論の本丸／本体／本質はなにか？悩みの記録
わずかな時間数で、TOKの「エッセンス」を授業するとしたら、そこで外せないものはなんだろうか。ニセTOKを試してみる中で、自分の心境は目まぐるしく変わったので、その変遷を記録しておく。
（１）AOK、WOK 【はじめに仮定した】
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（２）深い思考・吟味・比較・反論を想定・原因の分析・ソースの評価
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（３）知へアプローチするための認知的枠組み【今】
５月頃まで（２）だと思っていたが、なんとなく違和感を感じる。これはTOKじゃないんじゃないか、と直感で思ったのでそれを記録しておく。私のクラスは４０人生徒がいるが、４０人いると、生徒１人ひとりが考えを書き、相互作用を起こさせるようなプロセス・環境を授業中に作ることになる。それだけで精一杯で、授業デザインの８割を、その環境づくりに囚われていた。でも、それだけではだめだ。教えるべきことが確実に存在する。
ただ「物事を深く考える」ことだけがTOKなのではない気がする。TOKでは、なにか新しいものを生徒に与えないといけないのではないか？今はこのような考えを持っている。どのようにAOK、WOK、知識の枠組みをどのように分析するか、という内容やスキルにフォーカスしないといけないのではないか。
以下のような実践が、非常に参考になる。
